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“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診不可盲從

http://m.ainooo.com2022年08月16日 09:39教育裝備網(wǎng)

  據(jù)中國(guó)青年報(bào)客戶端報(bào)道,上海一市民在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院就診時(shí),在候診區(qū)拍下了“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診的叫號(hào)情況并發(fā)到了微博上,這張圖片一下子火了起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)上,不少家長(zhǎng)紛紛表示要帶自己的孩子去看看;也有人調(diào)侃說(shuō),如果這樣的門(mén)診早點(diǎn)出現(xiàn),一定讓媽媽給自己辦個(gè)VIP。

  部分孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難有必要去看門(mén)診,但并不意味著所有的學(xué)習(xí)困難都是病癥、所有的學(xué)習(xí)困難都會(huì)因?yàn)槿タ戳碎T(mén)診就“藥到病除”。家長(zhǎng)要多反思自己在家庭教育方面有哪些不足。只有明白孩子究竟是“不能學(xué)習(xí)好”還是“不愿意好好學(xué)”,才能對(duì)癥下藥。

  有些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并非傳統(tǒng)認(rèn)知中的調(diào)皮、貪玩,而可能和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān),包括閱讀、書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)障礙及注意缺陷多動(dòng)障礙、神經(jīng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙(自閉癥)等。例如,患有注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育不完善,難以集中自己的注意力,學(xué)習(xí)時(shí)容易分心、發(fā)呆、畏難。對(duì)于因病理原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難,家長(zhǎng)應(yīng)盡早帶孩子就醫(yī),通過(guò)專(zhuān)業(yè)的治療幫助孩子走出困境。

  但是更多孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并非因?yàn)榇嬖谏矸矫娴牟“Y,反而可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不當(dāng)引導(dǎo)或沒(méi)能為孩子好好學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。對(duì)于家庭教育中導(dǎo)致學(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)的因素,解鈴還須系鈴人。家長(zhǎng)的及時(shí)轉(zhuǎn)變比帶孩子去看“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診更為迫切也更有療效。

  一些家長(zhǎng)把孩子的教育責(zé)任全推給學(xué)校,忽視了家庭教育的重要性。一旦孩子學(xué)習(xí)不好則簡(jiǎn)單粗暴處理,把責(zé)任全甩在孩子身上。還有些家長(zhǎng)過(guò)度介入孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),期望過(guò)高導(dǎo)致孩子壓力巨大。殊不知,孩子缺少足夠的玩耍、鍛煉時(shí)間以及因壓力過(guò)大可能出現(xiàn)的逆反心理,也會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。

  “學(xué)習(xí)困難”門(mén)診的出現(xiàn)是科學(xué)與觀念不斷進(jìn)步的體現(xiàn),它表明此前一直被我們忽視的“真學(xué)習(xí)困難癥”能從醫(yī)學(xué)層面提供治療方案了,它的出現(xiàn)可以讓部分學(xué)習(xí)困難癥患者得到有效治療和幫助。但除此之外,家長(zhǎng)可能才是解決孩子學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的最優(yōu)解。

  一方面,家長(zhǎng)要以身作則,自己先做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。一個(gè)整天只知道刷手機(jī)的家長(zhǎng),要想讓孩子潛心學(xué)習(xí)、愛(ài)上閱讀,想想也不太可能。另一方面,家長(zhǎng)要不斷提升教育能力,千萬(wàn)不要認(rèn)為家庭教育就是帶帶孩子而已。這里面其實(shí)大有學(xué)問(wèn),是該放任不管“散養(yǎng)”抑或應(yīng)該事必躬親、事無(wú)巨細(xì)管起來(lái),這些都沒(méi)有固定答案,需要家長(zhǎng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)來(lái)找到正確的育兒之路。

  “學(xué)習(xí)困難”門(mén)診雖然火爆,看起來(lái)也提供了更加便捷省事的解決辦法,但家長(zhǎng)不可一味盲從!皩W(xué)習(xí)困難”門(mén)診是專(zhuān)業(yè)的疾病診斷治療機(jī)構(gòu),治不了因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。如果將其作為孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的兜底性解決方案,那孩子的學(xué)習(xí)困難大概率將會(huì)持續(xù)甚至惡化。

  (作者系媒體評(píng)論員)

(來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào) )

責(zé)任編輯:董曉娟

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