新媒體時(shí)代，微信融入了億萬(wàn)國(guó)人的日常生活。尤其對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信是獲取資訊、網(wǎng)絡(luò)社交、寄托情感的常用選項(xiàng)。隨著微信公眾號(hào)橫空出世，各類公眾號(hào)陡然興起，蔚然成風(fēng)。不少學(xué)校也申請(qǐng)并注冊(cè)了公眾號(hào)，作為展示自己和發(fā)布信息的窗口。

　　最初，學(xué)校公眾號(hào)是為了傳遞校園動(dòng)態(tài)，增進(jìn)家校聯(lián)結(jié)，展示師生風(fēng)采，推廣校本文化。不少地區(qū)、名校也做得風(fēng)生水起、有聲有色，甚至某些學(xué)科還頗具特色。但從基本面上看，越來(lái)越多的中小學(xué)公眾號(hào)陷入了一種“豐富的單調(diào)”中。即便活動(dòng)眾多，新聞閃亮，捷報(bào)頻傳，依舊給人以換湯不換藥的“套路感”，令觀者難有“一鍵三連”的興致。于是，公眾號(hào)的訂閱量，到達(dá)一定的瓶頸后，就鮮有余力了。

　　不少校園公眾號(hào)，“出道即巔峰”。不出半年，就淹沒(méi)于同質(zhì)化乃至劣質(zhì)化的信息汪洋中，變成“信息通報(bào)”的例行公事，或成為“考核評(píng)優(yōu)”的規(guī)定動(dòng)作。實(shí)際上，公眾號(hào)作為新媒體，有其自身發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)變成簡(jiǎn)單的附庸或裝飾。

　　校園公眾號(hào)從“新”的角度來(lái)說(shuō)，雖然門檻低，人人均能編輯、推送，但真正遵從“內(nèi)容為王”的原則，想要做出有質(zhì)量、有新意、有想法的作品，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。從策劃到方案，從設(shè)計(jì)到采編，從整理到潤(rùn)色，每一環(huán)節(jié)都凝聚著智慧和汗水。從“媒體”角度來(lái)說(shuō)，公眾號(hào)也有自己的傳播屬性。不難發(fā)現(xiàn)，凡是出色的校園公眾號(hào)，新穎的視覺(jué)設(shè)計(jì)，必是其競(jìng)爭(zhēng)力之一。當(dāng)然，后期制作難度也更大，短短數(shù)秒，背后常有幾個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)。

　　同時(shí)，大眾媒體還有交互性強(qiáng)、靈活性好等特質(zhì)。作為學(xué)校，須有自己的傳播理念，要考慮以家長(zhǎng)、師生為受眾群體的閱讀需求，勇于打破僵化的話語(yǔ)套術(shù)，更新蒼白的交互界面，融入年輕、鮮活的時(shí)尚元素;特別是發(fā)動(dòng)號(hào)召，讓廣大師生乃至家長(zhǎng)，共同營(yíng)造出獨(dú)有的“公眾號(hào)生態(tài)”。只有變“獨(dú)樂(lè)樂(lè)”為“眾樂(lè)樂(lè)”，校園公眾號(hào)才算被真正激活。

　　對(duì)于校園公眾號(hào)，除了傳播理念，管理者更須持有生態(tài)角度的視野與胸襟。新媒體時(shí)代下，學(xué)校要建構(gòu)的是一個(gè)全新的生態(tài)。社會(huì)、家長(zhǎng)、師生的關(guān)系將在其中重置。找準(zhǔn)公眾號(hào)的“生態(tài)位”，既不大包大攬，又不失位失能，顯得尤為重要。尊重其規(guī)律，建立其機(jī)制，發(fā)揮應(yīng)有的宣傳、聯(lián)通、反饋的作用。唯如此，眾多食之無(wú)味、棄之可惜的校園公眾號(hào)，才能逐漸走出困境。

　　(作者系江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)教師)