第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生體質(zhì)下滑的問題，仍然沒有得到有效遏制。大學(xué)體育如何從世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中認識新機遇、洞察新挑戰(zhàn)、順應(yīng)新變化?高校體育如何擔起培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)者和接班人的偉大使命?這些問題都值得我們深入思考。

　　大學(xué)體育課程是推進大學(xué)體育工作和彰顯大學(xué)體育功能的重要載體。強化大學(xué)體育課程力，首先要樹立著眼國家發(fā)展和民族復(fù)興的大教育觀、大體育觀、大健康觀，突出學(xué)校體育從一門課程向培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項育人任務(wù)的認識轉(zhuǎn)變。歷史證明，學(xué)校體育的改革發(fā)展，必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合。西南聯(lián)大體育場地設(shè)施雖簡陋，但在愛國情懷與憂患意識的驅(qū)動下，“體育方能強種，強種才能保國”的體育思想和“剛毅堅卓”的辦學(xué)精神所形成的獨特的體育文化，對培養(yǎng)形成正確的價值觀、體育觀具有重要意義。健身強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興仍是新時代大學(xué)體育課程價值的根本主張。

　　其次是要構(gòu)建與實施立體化大學(xué)體育課程體系，提升全方位體育育人作用力。構(gòu)建立體化大學(xué)體育課程體系就是要拓展大學(xué)體育課程體系的長度、寬度和高度。所謂長度，就是指課程體系功能的延展性。學(xué)校體育課程要為學(xué)生走向社會和未來生活做準備，讓大學(xué)生掌握體育知識、運動技能并能運用于生活之中，保持健康的體魄，促進自己的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生適應(yīng)未來，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造未來。學(xué)校體育課程應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有效銜接家庭和社會資源，促進終身體育行為養(yǎng)成。所謂寬度，就是顯性課程與隱性課程協(xié)調(diào)發(fā)展，運動能力、健康行為和體育品德共同發(fā)展。大學(xué)體育課程既要通過課程教學(xué)進行體育知識、技術(shù)、技能的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康飲食、科學(xué)睡眠、科學(xué)健身、自覺鍛煉的良好習(xí)慣，又要通過體育競賽、體育社團活動等培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高運動技能和運動成績，提升體育動機，加強體育意志力，發(fā)展學(xué)生非智力心理因素。所謂高度，就是指大學(xué)體育文化的特色。大學(xué)體育課程要努力提升大學(xué)體育精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化，形成大學(xué)體育文化育人系統(tǒng)。

　　再其次是要牢牢抓住課程力的三個要素，即力的作用點、方向、大小，以提高大學(xué)體育課程育人作用力的效果。大學(xué)體育課程力的作用點是指大學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性和主動性。大學(xué)體育課程應(yīng)由原來的直接教學(xué)和學(xué)生被動學(xué)習(xí)向智能教育和學(xué)生自驅(qū)動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。大學(xué)體育課程力的方向是指課程目的、課程內(nèi)容、組織模式、實施模式、評價模式的一致性，應(yīng)呈現(xiàn)出與滿足社會主義現(xiàn)代化強國公民體育素養(yǎng)的要求和承擔起建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國重大使命的高度一致性。大學(xué)體育課程力的大小是指大學(xué)體育的課堂效率。大學(xué)體育課堂由體育教師、學(xué)生和教學(xué)情境共同組成，高效的體育課堂既需要優(yōu)秀的教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要主動學(xué)習(xí)的學(xué)生讓課堂實現(xiàn)教學(xué)相長，更需要學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)的自主學(xué)習(xí)情境。

　　此外，還要強化學(xué)校體育知識體系更新、方法體系優(yōu)化、技術(shù)手段革新以及教師能力的重新定義，以增強大學(xué)體育課程的思想力、文化力、科學(xué)力和教育力，提升大學(xué)體育的系統(tǒng)育人功能，切實落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

　　(作者系東北師范大學(xué)體育學(xué)院院長、教授)