“完全人格，首在體育”，這是教育家蔡元培在主持北京大學工作時提出的重要思想。在他看來，體育不僅僅是一項身體活動，同時是一種教育手段，在對體格塑造提升的同時，更是促進了人格的健全發(fā)展，實現(xiàn)自強自信。他希望中國的學生，要有“獅子樣的體力，猴子樣的敏捷，駱駝樣的精神”。

　　文化自信是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得成功的重要保證。大學生如果還沒有進入社會，還沒有走向世界，僅僅因為“身體原因”就“丟掉”了自信，的確值得反思。事實上，大學生體質(zhì)健康問題不是新問題。2021年9月，第八次全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，最近十年，我國學生體質(zhì)與健康狀況總體改善，但一個突出的問題再次引起關(guān)注，即19至22歲大學生群體的體質(zhì)健康狀況沒有明顯改善。

　　需要強調(diào)的是，不僅是身體形態(tài)，大學生群體的體質(zhì)健康狀況，尤其是體能素質(zhì)持續(xù)下降的趨勢，值得引起關(guān)注。大學生群體體質(zhì)健康不佳，將會影響到中國人才的質(zhì)量，影響到人力資源強國和國防強國建設(shè)等百年大計。嚴峻的現(xiàn)實倒逼我們反思，解決大學生體質(zhì)健康問題，亟須轉(zhuǎn)變思路，不能僅僅將其視為是學校體育領(lǐng)域的事，而必須將其置于關(guān)系國家文化軟實力、關(guān)系中華民族偉大復興事業(yè)的高度，予以全面重視。

　　到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標，其中一個重要目標是要建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強。眾所周知，改革開放以來，中國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，以經(jīng)濟、科技、軍事力量為基礎(chǔ)的硬實力提升明顯�？陀^而言，國家文化軟實力的提升也迫在眉睫。

　　文化軟實力是指一個國家或地區(qū)文化的影響力、凝聚力和感召力。與硬實力不同，文化軟實力通常以文化和意識形態(tài)的吸引力來體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，文化軟實力常常是透過體育、音樂、美術(shù)、影視等來表達與彰顯其價值和影響力的。通過體育傳播中國文化，我們有過值得銘記的經(jīng)典案例。例如，1971年，中國乒乓球隊邀請美國乒乓球隊來華訪問，以此為起點，中國全面登上國際舞臺。這件體育交流賽事載入史冊，被國際輿論譽為杰出的“乒乓外交”。2002年，籃球運動員姚明以狀元身份加入美職籃。數(shù)以億計的人，通過姚明看到了一個不一樣的中國。

　　展示文化軟實力有多種方式，為什么要反復強調(diào)體育?答案其實很簡單，因為體育是一種“世界語言”。比如，賽場上人們常�？吹降氖俏覈鴥�(yōu)秀運動員的運動才華和高超技能，但透過運動員，展示的是國家乃至民族堅定不移的意志、頑強拼搏的精神、公平公正的道德品質(zhì)。更重要的是，通過體育，能讓世界了解中國的政治生態(tài)、意識形態(tài)和文明程度。當然，展現(xiàn)大國實力，彰顯中國文化，僅僅依靠運動員是遠遠不夠的，還需要更多的年輕人站起來、走出去，身體力行、彰顯實力、展示形象。

　　教育事業(yè)是中國文化建設(shè)的有機組成部分，是文化軟實力的重要內(nèi)容。教育體制建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展成就是教育文化軟實力的核心。作為大學生，德智體美勞全面發(fā)展本身就是軟實力，同時他們又是承擔傳播中國思維、中國價值的主體。換言之，今天高校的大學生，代表的是我們的未來。

　　面對嚴峻的現(xiàn)實，我們沒有理由再猶豫遲疑，必須下大力氣深化教育體制改革，尤其是招生評價制度，真正落實面向全體的全面發(fā)展的教育方針，切實遏制中國大學生的體質(zhì)健康下降趨勢。還必須看到，大學生的體質(zhì)健康問題根源絕不僅僅是高校教育問題，還與中小學教育體制有關(guān)。“雙減”政策的實施讓我們看到了解決根本問題的希望。

　　(作者系中國教育科學研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長)