“大者”關(guān)乎全局、關(guān)乎長遠、關(guān)乎根本，而“國之大者”則事關(guān)方向方位、事關(guān)關(guān)鍵要害。習近平總書記多次強調(diào)要心懷“國之大者”，要求領(lǐng)導干部對“國之大者”心中有數(shù)。

　　今年，習近平總書記在談及基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教師隊伍建設、青少年成長成才等話題時都強調(diào)一個“大”字。這些論述立意高遠、內(nèi)涵豐富、思想深刻、導向鮮明，為我們立足中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，深化教育改革發(fā)展、推進教育強國建設，辦好人民滿意的教育指明了方向，提供了根本遵循。

　　教育是國之大計、黨之大計，是關(guān)乎民生福祉、社會安定、民族昌盛、國家富強的千秋基業(yè)。回顧歷史，一百年來，黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復興。把握教育視野中的“大者”，就是要深刻理解教育在服務中華民族偉大復興中的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務，引導青少年立大志、明大德、成大才、擔大任，培養(yǎng)更多一流人才，能工巧匠、大國工匠，推動大師不斷涌現(xiàn)，為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻更多教育力量。

　　民者，國之根也，國之大也。民之所盼、政之所向，民有所呼、我有所應。把握教育視野中的“大者”，就是要貫徹人民至上的理念，堅持以人民為中心發(fā)展教育，著力破解老百姓心中的教育大問題。針對學生作業(yè)負擔重，影響身心健康成長;校外培訓負擔重，增加學業(yè)負擔、經(jīng)濟負擔，破壞教育生態(tài)、綁架校內(nèi)教育，教育部把“雙減”工作作為“一號工程”，開展“百日會戰(zhàn)”，實現(xiàn)校外治理與校內(nèi)提質(zhì)聯(lián)動，對基礎(chǔ)教育生態(tài)進行了全面重塑，贏得了廣大家長的認可。

　　把握教育視野中的大者，要求堅持問題導向，立足大格局、大視野，解決大問題。比如，加強基礎(chǔ)學科培養(yǎng)能力、著力破解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的難題，推動各個領(lǐng)域的大師不斷涌現(xiàn)，打破關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的發(fā)展瓶頸，勇攀世界科技高峰，努力在國際科技競爭中掌握主動權(quán)。

　　把握教育視野中的“大者”，要求主動擔當作為。解決教育領(lǐng)域各項具體問題，教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部以及廣大教師不僅要對“國之大者”心中有數(shù)，更要多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，去回應國家、社會、人民對教育的期待。廣大教師要牢記教育的初心使命，以大先生的要求為引領(lǐng)，努力做學生為學、為事、為人的示范。如此，才能引導一代又一代青年接力奮斗，成長為堪當民族復興重任的時代新人。(執(zhí)筆人：楊三喜)