2021年，“雙減”與“課后三點(diǎn)半”服務(wù)成為牽動(dòng)很多家長(zhǎng)心弦的話題。服務(wù)開(kāi)展雖不難，但怎樣切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高校園教育質(zhì)量，卻并非易事。

　　“課后三點(diǎn)半”服務(wù)其本質(zhì)是為解決職工家庭接送孩子難的問(wèn)題。想讓“課后三點(diǎn)半”服務(wù)真正長(zhǎng)久地在校園落地生根，開(kāi)出適宜學(xué)生成長(zhǎng)的花，高效的服務(wù)成為十分關(guān)鍵的因素。

　　學(xué)校通過(guò)微信平臺(tái)招募托管志愿者、聯(lián)系高校和社區(qū)發(fā)布招募令，與新時(shí)代文明實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)志愿者工作。構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)的融合服務(wù)體系，則需要扎實(shí)專業(yè)的指導(dǎo)：持證上崗保障學(xué)生安全、崗前培訓(xùn)了解服務(wù)內(nèi)容、“雙師”管理提高服務(wù)質(zhì)量。與此同時(shí)，黨團(tuán)員教師也以身作則，承擔(dān)起更廣泛、更深度的課后服務(wù)和管理。社團(tuán)老師堅(jiān)守至下午六點(diǎn)，為孩子守住離校的燈;心理老師開(kāi)放心理小屋，為孩子排解磨合期的不適;體育組老師風(fēng)雨無(wú)阻，攜手孩子磨煉意志強(qiáng)健體魄。

　　融合服務(wù)打破校園壁壘、資源壁壘，以開(kāi)放、共享的視角，為學(xué)生提供更廣闊的視野，也為家長(zhǎng)和學(xué)生照亮回家路。“課后三點(diǎn)半”肩負(fù)著看管孩子安全的重任，多次研討后，學(xué)校開(kāi)啟“5+1+N”的服務(wù)模式，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展放在首位。

　　“5”指的是周一至周五的在校學(xué)習(xí)日，學(xué)校提供全時(shí)段的服務(wù)，為家長(zhǎng)靈活接送孩子提供有效兜底。“1”指的是學(xué)校向自愿報(bào)名的學(xué)生提供每天一小時(shí)作業(yè)托管服務(wù)，教師精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在校完成書(shū)面作業(yè)�！癗”是指學(xué)校提供的個(gè)性化課程和普惠托管。人類思維和認(rèn)識(shí)的方式是多元的，每個(gè)人的能力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，其性格興趣、擅長(zhǎng)領(lǐng)域千人千面，學(xué)校根據(jù)育人目標(biāo)開(kāi)發(fā)了以“健、樂(lè)、尚、思、博”為主題，以“紅、黃、藍(lán)、綠、橙”為底色的“五色五字”個(gè)性化課程。從傳統(tǒng)茶藝到田園耕作，從乒乓球、籃球到人工智能，從民樂(lè)、管樂(lè)到啦啦操、黃梅戲……學(xué)校的20個(gè)社團(tuán)、50門個(gè)性化課程，每日惠及近千名學(xué)生，在滿足家長(zhǎng)接送需求的同時(shí)打開(kāi)學(xué)生視野，提供“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的課程服務(wù)，真正為學(xué)生的多元化發(fā)展開(kāi)啟一扇亮窗。

　　學(xué)校積極引入智慧校園管理系統(tǒng)，打造專業(yè)的課后服務(wù)教室，為學(xué)生的課后校園生活高效賦能。針對(duì)低段和高段不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校特在暑假部署“‘課后三點(diǎn)半’小鎮(zhèn)”教室改造：南教學(xué)區(qū)利用大連廊打造創(chuàng)意空間，北教學(xué)區(qū)重新裝修個(gè)性化教室19間，以趣味性的校園文化和個(gè)性化的環(huán)境布置，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校將學(xué)生的安全置于首位，引入電子班牌，通過(guò)智能管理系統(tǒng)顯示每個(gè)學(xué)生“課后三點(diǎn)半”課程的時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)生只需簡(jiǎn)單的面部識(shí)別，即可了解自己的課程信息。同時(shí)，班主任、科任老師、家長(zhǎng)都可以及時(shí)接收到課程信息，信息化技術(shù)解決了多校區(qū)、大規(guī)模課后服務(wù)的管理難題。

　　公益普惠、自愿參加、完善服務(wù)、透明公開(kāi)，學(xué)校在“課后三點(diǎn)半”服務(wù)中，將學(xué)生成長(zhǎng)與家長(zhǎng)需求放在工作首位，構(gòu)建起了“多元化、多維度”的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)“全覆蓋、全面化”的育人功能，是在國(guó)家“雙減”政策指導(dǎo)下的大膽嘗試和有益探索，為解決老百姓急難愁盼的問(wèn)題邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)語(yǔ)文教學(xué)專委會(huì)委員、安徽省合肥市師范附屬小學(xué)校長(zhǎng))