針對“雙減”政策，華中師范大學第一附屬中學初中部物理組的老師們，結(jié)合學校要求和物理學科特點，圍繞以下三方面，認真扎實地開展工作。

　　發(fā)揮教研組成員的優(yōu)勢，形成團隊最大合力。高效的教研活動是備課組成員集中展示自己教學智慧和吸收教學經(jīng)驗的重要平臺，所以發(fā)揮各個成員優(yōu)勢和形成最大團隊合力，主要落腳點是備課組的教研活動。本學期物理備課組精心組織集體備課活動，讓集體教研活動落地，每次活動前確定好主講人和主講主題。集體教研分為三個模式，即示范課引路模式、回頭看模式、向前看模式。每章都會推出至少一節(jié)示范課，這節(jié)示范課一定是這一章非常核心、大家都感覺不好處理的課題。每位教師輪流選擇一章中的一個重要知識點，進行示范授課。

　　回頭看模式是將上一周學生的典型錯題、典型問題和教學中的困惑擬成小專題，提交備課組集體商討，尋求解題的套路和解決問題的最佳方法，并命制一套《典型錯題跟進訓練》，進行查漏補缺。向前看模式是對下一章內(nèi)容進行集體研究。這個任務在集體備課前分配好任務，每位教師先對自己分配到的課時任務進行研究，研究課標、教材、教法、學法、教案、習題、學生的典型錯誤，精準定位教學內(nèi)容的標高，確保課堂教學的性價比，特別是備課組成員,要結(jié)合學教評一致性的專業(yè)化備課理論，對自己分配的課時制定翔實具體的教學目標，思考對應的評價活動。在集體備課時，備課組成員輪流展示自己的教研成果，并進行討論，優(yōu)化教學目標和評價活動，特別是對課堂的寬度、深度、難度達成共識。

　　實現(xiàn)高效的物理課堂，需要從兩方面著手，一是在課堂之前做好研究工作，二是堅持課程改革。關(guān)于做好課前研究工作，應研究《課程標準》中“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內(nèi)涵和外延，切實把握不同考點的具體標高。研究《考試說明》及中考題，準確把握試卷結(jié)構(gòu)與范圍、考點的呈現(xiàn)方式與分布、題型特點與規(guī)律等，充分研究考試內(nèi)容的�？键c、重點與難點，把握穩(wěn)的部分，探求變的規(guī)律，通過研究，反推教學要求，確定切實可行的課堂教學目標。

　　至于堅持課程改革，隨著“雙減”政策的落實，大部分學生的學習進程要按照學校課堂的計劃進行。教師要理解新課改理念，在平時教學中提倡課堂教學的翻轉(zhuǎn)。

　　抓好物理教學反饋。當堂反饋作業(yè)，結(jié)合學習理論，在課堂上盡可能實施當堂反饋，在落實上做足文章。整個年級共用統(tǒng)一的教輔資料，涵蓋基礎(chǔ)知識點的簡單習題。布置個性化作業(yè)，部分學生可選擇完成難度較大的題目。進行作業(yè)布置時，一定要避免無效作業(yè)。進行校本化的當堂反饋訓練編寫時，注意控制難度，結(jié)合課時目標進行布置。另外，注意布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。

　　總之，布置作業(yè)要有目的性和針對性，要體現(xiàn)校本化要求。使用教輔或印發(fā)資料作業(yè)，教師必須先做，然后精選，盡可能讓教師走進題海，從而讓學生走出題海。反對粗放式地布置作業(yè)，反對重復作業(yè)和過難作業(yè)浪費學生時間，要落實分層布置作業(yè)。試卷批改及時，備課組成員認真統(tǒng)計錯題，認真歸類分析錯誤原因。每次考試，對于學生得分率較低的題，要挑出來，分析學生的典型錯誤和成因，并請每個層次平均分最高的教師交流經(jīng)驗，及時分享教學絕招。針對學生的典型錯誤，注重解題思路的進一步拓展，借題發(fā)揮，使學生懂一題會一類題目。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會物理教學專委會委員、華中師范大學物理教育研究所所長)