近年來，很多學(xué)校紛紛開設(shè)了微信公眾號，每天都會有人按時編輯、制作、推送一些文章。但細(xì)觀有些公眾號推送的內(nèi)容，無非是學(xué)校召開了什么會議，舉辦了什么活動，或者上級哪個部門來調(diào)研檢查等，讀后總感覺沒有什么太大意義或價值。

　　曾有老師向筆者抱怨，自己每天除了備課、上課、批改作業(yè)外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的微信公眾號維護(hù)，一天下來常常累得筋疲力盡。更不可思議的是，有些學(xué)校還硬性規(guī)定，一旦推出新的內(nèi)容，要求所有老師在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)，班主任還要轉(zhuǎn)到班級群，甚至讓學(xué)生家長轉(zhuǎn)發(fā)。過多過濫的轉(zhuǎn)發(fā)，不僅浪費了大量人力和精力，而且還助長了形式主義、表面文章等不良風(fēng)氣。

　　不可否認(rèn)的是，學(xué)校重視宣傳工作并借此提高知名度，擴(kuò)大影響力，是一件好事。但如果只注重推送內(nèi)容的數(shù)量而非優(yōu)秀內(nèi)容的打磨，只會讓人視覺疲勞，進(jìn)而造成關(guān)注度下滑而無任何影響力。

　　說話做事首先要看對象。不管做什么，其實都要分析一下，看看內(nèi)容是不是適合別人。一所學(xué)校宣傳的受眾不外乎教師、學(xué)生及其家長。我們不妨換位思考，多從他們的角度去想，自己推送的東西是不是他們所需，是不是對他們有所幫助。這樣才能真正制作出優(yōu)質(zhì)的微信公眾號內(nèi)容。對此，筆者建議，在內(nèi)容上，學(xué)�？筛鶕�(jù)閱讀對象需要，及時作出調(diào)整，分類推出迎合他們的口味，能對他們的工作、生活和學(xué)習(xí)有所幫助的內(nèi)容。對于教師，學(xué)�？删�選一些如何當(dāng)好教師、怎么能上好課，或者如何提高課堂教學(xué)效率、班級管理寶典等方面的文章，引導(dǎo)教師盡快實現(xiàn)專業(yè)成長，提高教育教學(xué)水平。對于學(xué)生家長，可根據(jù)時間節(jié)點，推出如何破解帶娃難題、如何幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備、“雙減”政策后家長該做什么等內(nèi)容，搭建家校共育橋梁，共同做好教育工作。對于學(xué)生來說，可將他們在校積極參與各類活動的表現(xiàn)、取得的成績編發(fā)展示，引導(dǎo)廣大學(xué)生見賢思齊，并從中汲取成長力量。在形式上，學(xué)校宣傳可依據(jù)所需，對口而發(fā)，切勿盲目群發(fā)。同時，也可適當(dāng)放權(quán)，班級事務(wù)由班級宣傳。

　　追求教學(xué)質(zhì)量的高效益，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)�？梢赃m度傳播教學(xué)等工作內(nèi)容，滿足各方了解學(xué)校發(fā)展的需求，但仍應(yīng)將教職工的主要精力用于追求教育教學(xué)質(zhì)量，沒必要花費過多精力過度宣傳。即便需要推送文章，也應(yīng)該少發(fā)動態(tài)活動類，把重點更多地放在總結(jié)、提煉學(xué)校某項工作經(jīng)驗，然后再行推送，讓受眾從中學(xué)習(xí)借鑒，其意義或許比發(fā)送召開會議或舉辦活動等內(nèi)容更加深遠(yuǎn)。如此，也不失學(xué)校宣傳工作的本意和初心。

　　(作者系山東省棗莊市教育局工作人員)