近年來(lái)，操縱未成年人犯罪具有年輕化的趨勢(shì)，有不法分子企圖利用刑法中對(duì)未成年人刑事責(zé)任年齡的規(guī)定，教唆未成年人實(shí)施詐騙、盜竊甚至搶劫等犯罪行為，以從中牟取利益。幕后教唆者認(rèn)為，事發(fā)后未成年人充其量被民警“教訓(xùn)一頓”，只要自己不被供述，便無(wú)須承擔(dān)任何責(zé)任。然而，一切違法犯罪行為終究難逃法網(wǎng)，我國(guó)刑法第二十九條第一款規(guī)定：“教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰�！苯趟粑闯赡耆朔缸铮瑢⑹艿椒�律嚴(yán)懲。

　　教唆未成年人犯罪會(huì)產(chǎn)生惡劣的社會(huì)影響，必須嚴(yán)肅予以打擊。一方面，未成年人心智發(fā)育尚不成熟，法治意識(shí)薄弱，容易在他人勸說(shuō)、慫恿、威脅等手段的作用下走上違法犯罪的道路。未成年人出于無(wú)知無(wú)畏的心理，做事不計(jì)后果，往往可能做出性質(zhì)更加惡劣的犯罪行為，產(chǎn)生的社會(huì)危害也更加深重。另一方面，教唆未成年人犯罪，會(huì)在未成年人心中播下“惡”的種子，極易導(dǎo)致其后續(xù)產(chǎn)生自主犯罪行為，影響其正確價(jià)值觀的形成，對(duì)未成年人的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)負(fù)面影響。未成年人之間互相學(xué)習(xí)模仿、傳播不良風(fēng)氣，會(huì)影響社區(qū)或村鎮(zhèn)整體的社會(huì)風(fēng)氣，引起諸多社會(huì)不安定因素。

　　事實(shí)上，受到教唆而產(chǎn)生犯罪行為的未成年人，大多因其特殊的家庭或社會(huì)背景而容易走上犯罪道路。在家庭環(huán)境方面，這類未成年人往往由于缺乏家庭關(guān)注與父母管教約束，抑或是由于經(jīng)濟(jì)困難過(guò)早輟學(xué)、游蕩街頭。他們多數(shù)尚未接受過(guò)系統(tǒng)普法教育，意圖通過(guò)犯罪來(lái)獲得成就感、引起他人關(guān)注;抑或是由于缺乏工作能力，基本生活得不到保障，進(jìn)而鋌而走險(xiǎn)。在社會(huì)環(huán)境上，未成年人犯罪多發(fā)于治安管理較為薄弱地區(qū)，當(dāng)?shù)貖蕵沸越?jīng)營(yíng)場(chǎng)所允許未成年人自由出入，使其頻繁接觸諸多不良社會(huì)閑散人士，通過(guò)“認(rèn)大哥”“稱兄弟”等形式結(jié)交關(guān)系，在教唆者的鼓動(dòng)下，出于“義氣”而產(chǎn)生受教唆的犯罪行為。

　　因此，必須嚴(yán)厲打擊教唆未成年人犯罪現(xiàn)象，引導(dǎo)多方力量共同參與未成年人犯罪防治。司法機(jī)關(guān)要依法對(duì)其違法犯罪行為加重處罰，減少其后續(xù)與受教唆未成年人接觸的可能。對(duì)于受教唆的未成年人，應(yīng)當(dāng)以教育為主，懲戒為輔。以多方共治、統(tǒng)籌全局的形式，全面呵護(hù)未成年人。從家庭角度，依據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母應(yīng)當(dāng)為未成年人提供生活保障，關(guān)注其身心健康狀況，預(yù)防和制止其不良行為與違法犯罪行為;從社會(huì)角度，對(duì)于家庭管理確有實(shí)現(xiàn)難度的(如單親、留守未成年人)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮居委會(huì)、村委會(huì)對(duì)于調(diào)節(jié)家庭關(guān)系、穩(wěn)定社會(huì)秩序的作用，設(shè)立“兒童主任”并監(jiān)督其切實(shí)履行職責(zé)，完善對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、教育功能;從政府部門與司法機(jī)關(guān)角度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅整治社會(huì)治安，為未成年人身心健康成長(zhǎng)提供風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境，禁止未成年人出入營(yíng)業(yè)性?shī)蕵穲?chǎng)所，為未成年人隔絕不良誘惑。

　　(作者系華東師范大學(xué)青少年法治教育協(xié)同創(chuàng)新中心研究人員)