建設高水平專業(yè)群是“雙高計劃”的重要內(nèi)容，高水平學校必然要以高水平專業(yè)群為支撐，高水平專業(yè)群是實現(xiàn)“引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的關鍵所在。天津電子信息職業(yè)技術學院按照“高水平理念、高水平目標和高水平標準”的理念，對發(fā)展格局進行戰(zhàn)略調(diào)整。

　　變革內(nèi)部治理體系，助推“引領改革”先行

　　樹立學校精神品格是實施“雙高計劃”建設的內(nèi)化動力和內(nèi)在追求，擔當包容、開放共享、尊重價值是學校內(nèi)部治理建設與促進內(nèi)涵式發(fā)展的精髓。

　　天津電子信息職院創(chuàng)新內(nèi)部治理模式，推進“黨委領導、校長負責、專家治學、民主管理、企業(yè)參與、社會評價”管理體制改革，在黨委領導下成立人才培養(yǎng)發(fā)展改革委員會，推進學校治理結(jié)構變革。

　　強化高水平專業(yè)群建設主體自主發(fā)展功能，實行分類授權，以矩陣式、事業(yè)部制等彈性組織形式為載體，組建集教學管理、科技研發(fā)、社會服務等功能于一體、相對獨立且享有自主運行權力的基層專業(yè)群建設組織。同時建立多元化的評價機制，構建責權利相統(tǒng)一的專業(yè)群建設管理體制。

　　優(yōu)化專業(yè)組群格局，夯實“支撐發(fā)展”基礎

　　高水平專業(yè)群建設是支撐高水平學校發(fā)展的重要基礎，從“專業(yè)”到“專業(yè)群”雖僅有一字之差，卻反映了高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構功能從獨立性、封閉性到系統(tǒng)性、生態(tài)性的轉(zhuǎn)變。

　　專業(yè)組群的格局直接決定著專業(yè)群的建設發(fā)展路徑——組群邏輯決定著組群結(jié)構，組群結(jié)構決定著組群功能，組群功能決定著組群水平，組群水平是專業(yè)群建設實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關鍵。專業(yè)群構建需要考慮多方面因素，重點考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自身辦學特色的契合度，充分考慮面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構、行業(yè)結(jié)構、職業(yè)結(jié)構、崗位結(jié)構，科學合理規(guī)劃專業(yè)群中的專業(yè)結(jié)構、課程結(jié)構、組織結(jié)構、人員結(jié)構、資源配置結(jié)構，確保專業(yè)群在教學組織實施上的相對穩(wěn)定性和通用性，在應對市場需求變化時的相對靈活性和適應性，同時促進群內(nèi)專業(yè)在不同層級之間的交叉、滲透和融合。

　　天津電子信息職院軟件技術專業(yè)群以國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指導，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群建設專業(yè)群，群內(nèi)軟件技術、動漫制作技術、數(shù)字媒體應用技術、移動應用開發(fā)4個專業(yè)分別精準對應《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類(2018)》中新一代信息技術大類的新興軟件開發(fā)、數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容制作服務、新型媒體服務、互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(互聯(lián)網(wǎng)+)4個分類。軟件技術專業(yè)群人才培養(yǎng)定位于交互式體驗設計工程師、軟件開發(fā)工程師、人工智能技術應用工程師、前端工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、軟件測試工程師、系統(tǒng)運維工程師、移動應用開發(fā)工程師、UI設計師、數(shù)字媒體設計師等信息技術崗位，涵蓋了軟件產(chǎn)品開發(fā)生命周期中的交互式設計、項目開發(fā)、系統(tǒng)運維、技術推廣全過程。群內(nèi)各專業(yè)之間貫通，人才培養(yǎng)過程靈活，“定制化”特征明顯，關注學生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)。

　　聚焦智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，示范“中國特色”職教

　　“中國特色”是新時代賦予中國高等職業(yè)教育的責任與使命。打造鮮明的辦學特色，持續(xù)聚焦人類文明進步及產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，服務國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，方能引領新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。努力對標世界水平，才能實現(xiàn)從追趕到超越、從跟跑到領跑的轉(zhuǎn)變。

　　人工智能是引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，人類社會正迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。天津電子信息職院積極把握人工智能發(fā)展態(tài)勢，推進人工智能領域相關專業(yè)建設與發(fā)展，以軟件技術等高水平專業(yè)群建設為龍頭，全面優(yōu)化院系布局、專業(yè)布局、師資結(jié)構布局。

　　學校適應信息技術升級，動態(tài)培養(yǎng)AI數(shù)字智能軟件應用、5G通信網(wǎng)絡、智能制造、數(shù)字設計、現(xiàn)代智能管理服務等5個特色鮮明的專業(yè)群;以智能應用構建5個專業(yè)群協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新鏈，人工智能課程實現(xiàn)專業(yè)教育全覆蓋，有效破除了專業(yè)建設壁壘;以開放共享思維校企共建5個智能技術協(xié)同創(chuàng)新中心，形成涵蓋設計、開發(fā)、應用、制造、服務等功能的鏈條，資源得到最大最優(yōu)利用;強化人工智能領域高水平人才的支撐和引領作用，與天津大學人工智能學部合作，專項培養(yǎng)40余名人工智能領域青年骨干教師，融入各專業(yè)群教學團隊。各專業(yè)群課程體系、教學資源、教學團隊全部打通“接口”，實現(xiàn)交叉互補、共享融合。

　　致力服務貢獻，樹立“世界水平”標桿

　　“世界水平”是國際化視野的高度與廣度，服務國家“一帶一路”倡議，構建人類命運共同體，職業(yè)教育應該發(fā)揮更大的作用。

　　中國現(xiàn)代化高水平職業(yè)教育不是外國發(fā)達職業(yè)教育的翻版，而是根植于中國大地辦教育結(jié)出的碩果。中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，引入與借鑒職業(yè)教育發(fā)達國家經(jīng)驗模式必不可少，自主創(chuàng)新、特色輸出更是重要。

　　“雙高計劃”的啟動與實施正是站在新的歷史起點上總結(jié)經(jīng)驗再出發(fā)，打造出中國職業(yè)教育品牌的專業(yè)教學標準、教學資源、教學裝備，培養(yǎng)世界一流水平的高素質(zhì)技術技能人才，服務中國企業(yè)走出去，中國實力彰顯“中國特色”，中國品牌就是“世界水平”。

　　天津電子信息職院在“雙高計劃”建設中，將進一步與華為等民族一流企業(yè)全面深化AI數(shù)字智能軟件、5G通信網(wǎng)絡等領域全方位產(chǎn)教融合，以高水平專業(yè)群建設為龍頭，促進學校整體辦學水平、服務能力、國際影響全面提升;扎實推進“魯班工坊”等大項目建設，為國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，為中國企業(yè)、中國技術、中國標準走向全球提供支撐。

　　(作者系天津電子信息職業(yè)技術學院黨委副書記、院長)