進(jìn)入暑假，面向兒童的各類學(xué)業(yè)和才藝培訓(xùn)班開辦得如火如荼。其中，口才班、演講班、模特班、小主持人班更是成為家長熱捧的對象。由此，也讓我們關(guān)注到了一個(gè)近年來愈演愈烈的現(xiàn)象：兒童越來越頻繁地出現(xiàn)在各種電視選秀、真人挑戰(zhàn)及其他商業(yè)活動中。這當(dāng)中的主角，不同年齡段孩子都有，但以學(xué)齡前階段兒童居多。他們站在不同的現(xiàn)場，面對鏡頭，接受來自商家的各種要求，和評委、專家、觀眾的全方位點(diǎn)評，以及這種種現(xiàn)象后的多重“消費(fèi)”。但讓孩子面對這一切的，往往并不是孩子自己，而是他們的家長。

　　其實(shí)，家長的愿望和初心當(dāng)然是好的。隨著時(shí)代的發(fā)展和人才觀愈加多元，家長在孩子的教育問題上視野更開闊，目標(biāo)更長遠(yuǎn)，愈加重視因勢利導(dǎo)挖掘孩子的潛質(zhì)和才能。因此，在傳統(tǒng)興趣特長學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，諸如兒童口才班、模特班等新興才藝訓(xùn)練受到家長的歡迎。

　　的確，很多孩子也確實(shí)憑借自身某方面的優(yōu)勢，通過各種平臺，增長了見識，開闊了眼界。但與此同時(shí)，家長在其中“功利主義”的一面，以及一些商業(yè)機(jī)構(gòu)為營利不惜觸犯法律法規(guī)的問題，也日漸成為社會討論的焦點(diǎn)。

　　前段時(shí)間，3歲的“童�！辨ゆぴ谂臄z時(shí)不配合被媽媽推搡踢踹事件引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱評。雖然事后妞妞的媽媽澄清是因?yàn)殒ゆ�亂跑自己著急才踢了她，但這一事件仍然刺痛了大眾的神經(jīng)：有多少傷害在愛的名義下進(jìn)行著?

　　功利育兒源于家長的心理偏差

　　其實(shí)，家長之所以在育兒過程中掉入“功利主義”的陷阱，主要是出現(xiàn)了心理偏差。

　　一是虛榮心。成人世界的競爭與博弈心態(tài)延伸到了養(yǎng)育孩子的過程中。家長走在一起，比孩子的學(xué)習(xí)成績、比孩子的特長優(yōu)勢，甚至比孩子的長相、個(gè)頭。一旦別的孩子某方面比自己孩子強(qiáng)，就似乎很“丟臉”。而如果自己的孩子有哪一方面優(yōu)于其他孩子，就成為家長明里暗里炫耀的資本。加之近幾年一些新生代娛樂明星的速成現(xiàn)象和名利雙收的效應(yīng)，更催生了家長的虛榮心理。于是，有些家長似乎發(fā)現(xiàn)了一條成才捷徑，全力以赴對自己的孩子開展“造星運(yùn)動”，凡是可以讓孩子“露臉”的事都要做。

　　二是功利心。就拿“童模”行業(yè)來說，一個(gè)相對優(yōu)秀、工作量密集的“童模”一個(gè)月的收入，可能遠(yuǎn)超某些成年人一年的收入。但在家長看來，這似乎并沒有讓孩子付出什么，甚至還讓孩子得到了更多的表現(xiàn)機(jī)會。因此，很多家長將孩子的照片和個(gè)人信息上傳到網(wǎng)絡(luò)，以期得到星探的關(guān)注。在某些地區(qū)，甚至出現(xiàn)了家長帶著小至兩三歲、大到十幾歲的孩子穿梭于各個(gè)商家應(yīng)聘“工作”的現(xiàn)象。年幼孩子忙碌的背后，是家長高額的經(jīng)濟(jì)收入。某些兒童才藝比賽，大獎動輒幾萬元，這都成為家長熱衷帶孩子積極參與的重要原因。

　　三是盲目性。望子成龍、望女成鳳、“出名要趁早”等教子觀念根深蒂固。很多家長缺乏正確的教育理念，放大孩子在一定時(shí)期內(nèi)某方面的興趣和特長，盲目跟隨別人，以拔苗助長的方式對孩子開展才藝培訓(xùn)，一廂情愿要讓孩子成為同齡人中的佼佼者。

　　功利主義阻礙孩子健全人格形成

　　家長的心理偏差，使得商業(yè)活動過早成為孩子生活的重心甚至全部，更有甚者，家長和商家聯(lián)手，形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，將孩子置于其中成為某種工具，這無疑會給孩子的健康成長和未來發(fā)展埋下隱患。

　　首先，過早的社會化會造成孩子自我認(rèn)知的模糊，同時(shí)也會影響孩子的自我評價(jià)。兒童的自我認(rèn)知意識從兩歲開始萌芽，4到5歲逐漸清晰，并且是通過與身邊環(huán)境互動逐步建立的。而自我評價(jià)對于孩子自尊心和自信心的建立至關(guān)重要。過早參與商業(yè)活動的孩子，以幼童的身心，卻長期身處成人世界，按照成人的規(guī)則，從事著成人的工作。在一些兒童秀場和選拔中，年幼的孩子說著成人的話、擺著成人的姿勢，臉上掛著成人的笑，舉手投足是和年齡不相稱的造作和成熟。這些孩子所處的環(huán)境不能提供與他們年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)相匹配的互動和交流，孩子的自我認(rèn)知就無法建立。而來自評委、觀眾、商家的各種評判，又因?yàn)榱�場與利益的需要往往有失偏頗，甚至有些真人秀節(jié)目為了收視效果會刻意營造一些矛盾沖突，將兒童置于沖突的核心。這些對于幼小的孩子都會形成干擾，造成這些孩子以來自他方的評價(jià)來評價(jià)自我、定位自我，或驕矜自滿，或自我否定，嚴(yán)重影響孩子對自我的認(rèn)知和評價(jià)。

　　其次，過重的功利化會影響孩子對于周圍世界的辨識角度。在虛榮心、功利心驅(qū)使下，很多時(shí)候，家長看似為孩子創(chuàng)造了體驗(yàn)社會的機(jī)會，而實(shí)際上卻往往“利”字當(dāng)頭，有意無意把孩子的活動表現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。兒童的世界觀、價(jià)值觀還并未形成，在這樣的影響下，他們無形中也會將金錢和物欲作為衡量很多事情的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，孩子對于身邊人、事、物的看法，也通常會脫離生活實(shí)際，從而失去對周圍世界的辨識能力。

　　再其次，過度的娛樂化會讓孩子失去正常成長的機(jī)會。游戲是兒童最基本的生活方式和學(xué)習(xí)方式，它對于兒童的成長和發(fā)展是必需的。無論是“童�！边�是少兒真人秀演員，都需要長時(shí)間按照一定標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)訓(xùn)練和長時(shí)間節(jié)目拍攝。有人做過調(diào)查，很多“童�！币惶煲�工作十多個(gè)小時(shí)，更換幾十套服裝，擺無數(shù)個(gè)姿勢。這些孩子遠(yuǎn)離同伴遠(yuǎn)離游戲，被迫隱藏或克制兒童特質(zhì)，努力忍耐，重復(fù)著相同的工作，失去和同伴合作學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的快樂。這樣的做法違背了兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，對孩子未來發(fā)展極其不利。

　　完善兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)制刻不容緩

　　在社交媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)下，在兒童成長環(huán)境更復(fù)雜的今天，完善兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)制，給孩子一個(gè)健康、快樂的童年，應(yīng)該成為全社會的責(zé)任。

　　一是細(xì)化相關(guān)法律法規(guī)，盡快完善監(jiān)管措施。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電商的興起，“童�！毙袠I(yè)以及某些兒童代言現(xiàn)象不可計(jì)數(shù)。那么從事這類活動的孩子，權(quán)益如何保障?有無潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)?此類演出和節(jié)目是否應(yīng)有相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)?相關(guān)單位亟待做出明確規(guī)定，并采取切實(shí)可行的措施實(shí)施監(jiān)管。

　　二是引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀念。首先家長不能抱金錢至上的心理，以經(jīng)濟(jì)收入作為自身和孩子人生成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)引導(dǎo)孩子客觀認(rèn)識和評價(jià)自我，建立正確的世界觀和價(jià)值觀，使孩子成為一個(gè)身心健康的人。其次要切實(shí)尊重孩子的權(quán)益，放下虛榮，看淡功利，給孩子提供符合他們身心特點(diǎn)的環(huán)境和教育機(jī)會，重視孩子作為獨(dú)立生命個(gè)體的成長規(guī)律和生命體驗(yàn)。

　　三是凈化輿論環(huán)境，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對兒童真人秀類節(jié)目和才藝選拔類活動宣傳導(dǎo)向的監(jiān)管，杜絕對“童模”行業(yè)和“童星”效應(yīng)的過分宣傳，淡化家長的“造星”心理和逐利思想。同時(shí)各種社交媒體也應(yīng)有基本的兒童保護(hù)意識，對于涉及未成年人的相關(guān)信息不傳播、不擴(kuò)散，自覺形成保護(hù)未成年人合法權(quán)益的良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

　　相信每位家長都深愛著自己的孩子，所做的一切都是為了給孩子更好的教育和生活。但養(yǎng)育孩子是一個(gè)漫長的靜待花開的過程，決不能追求一時(shí)的光鮮與利益。希望更多家長能放平心態(tài)，放緩腳步，遵循規(guī)律，跟隨孩子的成長節(jié)奏，陪伴他們幸福成長。

　　(作者單位：陜西省寶雞市教研室)