教師是學(xué)校發(fā)展最現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。一所現(xiàn)代化的學(xué)校要想跑得快行得遠(yuǎn)，就需要一群好的老師來打底。他們可謂是學(xué)校發(fā)展的“四梁八柱”。為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射帶動(dòng)作用，一些學(xué)校常用給教師升官的方法來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。副校長(zhǎng)有了再加個(gè)第二副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任有了，不妨再加個(gè)“副”的，少先隊(duì)輔導(dǎo)員有了，不妨再增個(gè)政教主任。只要想加，職位總還是會(huì)有的。蘿卜多了，增加“坑”就是了。于是，在個(gè)別地方的基層學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)源源不斷地涌現(xiàn)出來。有的不足20名教師的山村小學(xué)，光校委會(huì)成員就占二分之一還多，甚至還有繼續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭。

　　在各種檢查和非教學(xué)性事務(wù)越來越多的今天，領(lǐng)導(dǎo)多了，事事有人管，件件有人問，一定程度上也省卻了校長(zhǎng)不少心思，固然有好的一面，但弊端也顯而易見。領(lǐng)導(dǎo)多了容易產(chǎn)生膠泥現(xiàn)象，引發(fā)很多不必要的麻煩。比如，有的事情既屬于這個(gè)部門管，又和那個(gè)部門有些牽連，最后的結(jié)果是相互推諉扯皮，最后又把“球”踢到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)不得不親自過問，一點(diǎn)麻煩也沒少。而且，很多問題在相互推脫中錯(cuò)過了最佳解決時(shí)機(jī)。這也就是人們常說的“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚擔(dān)水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的道理。

　　領(lǐng)導(dǎo)多了會(huì)造成很多資源的浪費(fèi)。每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想“與眾不同”，無一不想擁有單一的科室、單一的辦公設(shè)備，于是乎，很多科室被開辟出來，很多辦公物品被充實(shí)進(jìn)去。大件的有空調(diào)、電腦，小件的有盆架、毛巾、肥皂等。如此做法帶來的后果便是教師的生存空間嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)生的生存空間，很多功能室被迫合并，給學(xué)生使用帶來很多不便。再則，學(xué)校的資金有限，辦公室增多在一定程度上會(huì)造成辦公經(jīng)費(fèi)的不足，增加學(xué)校的發(fā)展困難。

　　領(lǐng)導(dǎo)多了也會(huì)帶來會(huì)議的增多，擠占教師有限的辦公時(shí)間。會(huì)議是安排事情最好的方式，同時(shí)，也是領(lǐng)導(dǎo)刷存在感的好方式。有的基層學(xué)校常常是大會(huì)小會(huì)不斷，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)開完，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)開，嚴(yán)重者，一天能開幾次會(huì)議。普通教師則生活在會(huì)議的海洋里。會(huì)議記錄本常常是記得密密麻麻，不啻于一本厚厚的備課本，間接增加了教師的負(fù)擔(dān)。

　　客觀上講，教師教得好，這是他們的本職工作，在提供優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)，自身也能感受到價(jià)值感、成功感。但學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式方法可以有很多，未必就一定要用加官進(jìn)爵的方式。

　　可以讓他們做學(xué)術(shù)的“領(lǐng)頭雁”。學(xué)�？梢远ㄆ陂_展一些教研活動(dòng)，讓這些優(yōu)秀的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享他們的成功做法，既能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資的輻射效應(yīng)，又能使他們體驗(yàn)到價(jià)值感、幸福感。

　　可以讓他們“功成名就”。學(xué)校可以把他們的事跡寫成報(bào)道，投往各大新聞媒體，為他們?cè)黾右恍┝料喑霾实臋C(jī)會(huì)，在一定意義上，也提高了他們的尊崇感、自我認(rèn)同感。

　　可以為他們搭建一個(gè)繼續(xù)上升的梯子。學(xué)�？梢越o他們提供更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯�業(yè)發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，由學(xué)校名師進(jìn)而成為區(qū)域名師、地方名師、國家名師，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為人生的贏家。這不比給他們一個(gè)副校長(zhǎng)、副主任頭銜要好很多嗎?

　　管理是科學(xué)，要遵循教師發(fā)展成長(zhǎng)的規(guī)律;管理又是藝術(shù)，要注重方式方法，切勿想當(dāng)然地一味采用提干的方式獎(jiǎng)掖優(yōu)秀教師。

　　(作者系山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)老營(yíng)小學(xué)教師)