根據(jù)教育部要求，在即將到來的秋季新學期，全國將全面使用“部編版”中小學語文教材。新教材中大量增加古詩文，課外閱讀也被放在了很重要的位置。對此，大語文開創(chuàng)者高思愛學習早有準備，近期發(fā)布了新品“思泉大語文課優(yōu)”。

　　據(jù)了解，“大語文課優(yōu)”是由高思愛學習北大中文系核心教研團隊，歷時近3年，經(jīng)歷5輪迭代后打造的，既考慮孩子學習需求，又緊密結(jié)合教育改革形式和家長需求推出的全新產(chǎn)品。

　　高考區(qū)分度主要在語文，大語文培訓熱度飆升

　　國家教育部基礎(chǔ)教育司原司長、國家副總督學王文湛曾說：“在新高考后，高考區(qū)分度主要在語文。” 部編本語文教材總主編溫儒敏教授也表示：“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完。”在這樣的背景下，重視“大語文”的家長和校長越來越多。

　　面對史無前例的語文教改，子文家長們再不能指望孩子臨時抱佛腳，必須從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，期不斷積累才可能提升孩子的語文能力�！拔蚁虢o孩子報的語文班，不只是希望可以教孩子寫作和閱讀，而且也能提高綜合素質(zhì)才行�！币晃唤o孩子報名高思語文課程的家長如是說。

　　而對機構(gòu)校長來說，“大語文”概念的興起，使得語文學科培訓的增長空間進一步擴大。這條黃金賽道不僅吸引著巨頭們紛紛加入，不少中小機構(gòu)也在嘗試加入。

　　高思推思泉大語文課優(yōu) 科學匹配學生個性化需求

　　公開出版的行業(yè)內(nèi)第一本大語文教材的高思愛學習，可謂大語文開創(chuàng)者。多年來，高思愛學習的思泉語文服務(wù)了全國千余家機構(gòu)，深獲校長、家長、學生的認可。

　　如果說，思泉語文之前的兩大體系：大語文體系更重視提升學生的底蘊內(nèi)涵，讀寫體系更注重幫助學生全面掌握知識點、閱讀和作文技巧，那么此次推出的”大語文課優(yōu)”體系可以視作原有的兩套教學體系間的完美結(jié)合

　　高思大語文課優(yōu)體系，緊密結(jié)合語文教改，集大語文體系和讀寫體系兩大課程體系的優(yōu)勢于一體，課程依據(jù)同步作文、同步閱讀和國學經(jīng)典三條主線設(shè)計，科學匹配不同學生的個性化需求，讓孩子全面提升。大語文課優(yōu)既重視學生語文素養(yǎng)的提升、閱讀的積累，同時穩(wěn)步提升學生的讀寫能力，可以說實現(xiàn)了家長的期許——既重“積累”又抓“應(yīng)用”。

　　高思大語文課優(yōu)部分課程展示

　　思泉大語文課優(yōu)，會引導學生在小學四年級時，就逐步了解蘇軾、歐陽修等文學大家的生平故事、與其相關(guān)的文學常識，進一步品讀他的經(jīng)典作品。同時，也會同步部編版教材，講解高頻易錯知識點的答題技巧和方法，幫助學生更高效的學習。

　　為機構(gòu)賦能，高思愛學習助機構(gòu)突破“大語文”瓶頸

　　對于廣大培訓機構(gòu)來說，大語文成為語文培訓新方向已是不爭的事實，但對很多中小機構(gòu)來說，大語文模式對語文老師能力要求極高：語文老師不僅要有高的講課水平，還要有扎實的文史功底，同時，還要讓孩子在實際生活應(yīng)用中“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，才能得到家長的認可。

　　因此，大語文老師不好招聘、不好培養(yǎng)，成為許多機構(gòu)涉足大語文培訓的攔路虎。作為以內(nèi)容和科技驅(qū)動的K12教育賦能平臺，高思愛學習一直致力于為機構(gòu)提供OMO線上線下相融合模式的教學解決方案和全場景教學產(chǎn)品，全方位為機構(gòu)賦能。

　　針對機構(gòu)痛點，高思愛學習提供全面的備授課體系，為不同層級的老師提供不同的備課支持，幫助老師們用好、上好“大語文課優(yōu)”課程。

　　(高思愛學習備課系統(tǒng)中的課堂實錄)

　　全方位的備課解析、課堂實錄的視頻化呈現(xiàn)，讓好課堂好模仿、好復(fù)制。批注課件功能，讓老師不遺漏講次中每個知識點。即使是初級老師，在使用高思愛學習的備授課系統(tǒng)突擊學習后，也能輕松搞定備課環(huán)節(jié)。

　　(高思愛學習備課系統(tǒng)提供課件、說課視頻)

　　同時，高思愛學習還為合作機構(gòu)提供運營支持，幫助學校及時、高效地做好招生工作。配合學校完善線上線下同步的營銷宣傳，獲得市場先機。

　　據(jù)高思思泉語文負責人聶忠君老師透露：“大語文課優(yōu)體系現(xiàn)已上線，機構(gòu)校長可以登錄高思愛學習平臺，搜索“大語文課優(yōu)”進一步了解詳情�！�