日前，220名鄉(xiāng)村教育人齊聚杭州師范大學(xué)，為2017屆馬云鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村校長舉行結(jié)業(yè)典禮，同時(shí)為首屆鄉(xiāng)村師范生頒獎(jiǎng)。按項(xiàng)目計(jì)劃，馬云公益基金會(huì)將為每位獲獎(jiǎng)鄉(xiāng)村教師提供持續(xù)3年的資助和發(fā)展支持，未來5年為每位鄉(xiāng)村師范生提供10萬元的現(xiàn)金資助和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)�！拔磥硎菍儆谖覀兒秃⒆觽兊�。”作為結(jié)業(yè)教師代表，李素懷的發(fā)言代表了老師的心聲，而在3年前，對(duì)不少人來說，未來只是屬于孩子的，與自己無關(guān)。

　　近些年來，越來越多的企業(yè)家及各界人士意識(shí)到鄉(xiāng)村教育的重要性，不僅在各種場合為鄉(xiāng)村教育搖旗吶喊，而且身體力行，積極投身鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，探索鄉(xiāng)村教育有益模式，為提升農(nóng)村教育水平和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡作出了突出貢獻(xiàn)。馬云的鄉(xiāng)村教師項(xiàng)目計(jì)劃，便是其中具有較高關(guān)注度，也有了一定成效的公益項(xiàng)目。

　　教育均衡是一個(gè)國家教育公平的底線，但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種局限，許多農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)還存在很大短板。硬件設(shè)施的改變，對(duì)各地政府來說已經(jīng)不是太大的難題，各地的鄉(xiāng)村學(xué)校硬件已經(jīng)有了天翻地覆的變化。然而，在硬件上去的同時(shí)，農(nóng)村教育的質(zhì)量還需要更多人通過各種努力慢慢改變。馬云的鄉(xiāng)村教師計(jì)劃，正是尋找鄉(xiāng)村教師未來的有益探索，而許多因這一項(xiàng)目受益的鄉(xiāng)村教師，將這份“益”傳遞到了農(nóng)村孩子和家長身上，找到了共同的未來。

　　目前鄉(xiāng)村教育的落后狀況，除了教育資源投入的差距及市場經(jīng)濟(jì)條件下的優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)外，還有更為深刻的原因。其中一個(gè)重要因素，就是部分鄉(xiāng)村教師對(duì)未來迷�！�—不知前途在何方，不知目標(biāo)在哪里。找不到工作的意義，就很難激勵(lì)他們?cè)趰徫簧蠠o私奉獻(xiàn)�？陀^而言，農(nóng)村整體上教師的數(shù)量矛盾并不突出，更突出的是優(yōu)質(zhì)教師資源。也就是說，從存量上來看，鄉(xiāng)村教師未必有想象中那么缺乏，但由于他們或者找不到明確的方向，或者教學(xué)水平不適應(yīng)目前的教學(xué)要求，又缺少有效提升空間，導(dǎo)致這些教師資源沒有得到充分利用。

　　喚醒鄉(xiāng)村教師心中的師魂，提升他們的教學(xué)水平，無疑是盤活鄉(xiāng)村現(xiàn)存教育資源的最佳途徑。前不久，任正非在接受采訪時(shí)，從一枚小小的芯片談到了教育的未來。他認(rèn)為，國家首先要重視教育，特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。一個(gè)國家的強(qiáng)盛是在小學(xué)教室的講臺(tái)上完成的。要提高教師待遇，再窮不能窮教師，要讓優(yōu)秀的人才愿意去當(dāng)老師，讓優(yōu)秀的孩子愿意學(xué)師范，這樣就可以實(shí)現(xiàn)“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。

　　任正非的談話引起很大的反響，就因?yàn)樗�看到了教育的未來，看到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的方向。而用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，一方面要通過政策導(dǎo)向，讓優(yōu)秀的人愿意當(dāng)教師，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人;另一方面，則是要讓現(xiàn)有的鄉(xiāng)村教師成為優(yōu)秀的人。當(dāng)存量不斷進(jìn)步，增量優(yōu)秀比例提升的時(shí)候，農(nóng)村教育質(zhì)量必然會(huì)得到提高。我們看到，一些卓越的企業(yè)家往往對(duì)教育有深刻的認(rèn)識(shí)，許多企業(yè)家都表達(dá)過類似的觀點(diǎn)看法并積極貢獻(xiàn)自己的力量。

　　任正非的清醒認(rèn)識(shí)和馬云踏踏實(shí)實(shí)的鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃，給鄉(xiāng)村教育注入了活力。巧合的是，馬云近日在社交平臺(tái)上表示，“如果今天我們要教給孩子的是勇氣、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，那么首先要讓孩子感受到教育本身就是勇氣、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的訓(xùn)練!”而社會(huì)各界對(duì)教育，特別是對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)心關(guān)注和參與，何嘗不是對(duì)孩子們勇氣、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的最佳示范呢?當(dāng)孩子們感受到成年人示范的勇氣、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感時(shí)，必會(huì)對(duì)他們的成長產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)他們成為更優(yōu)秀的人。

　　發(fā)展鄉(xiāng)村教育是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，而不僅僅是某個(gè)部門、某個(gè)行業(yè)的事。即使經(jīng)過多年發(fā)展，政府能夠在鄉(xiāng)村教育的軟件硬件上做得更好，也同樣離不開整個(gè)社會(huì)的支持，離不開公益機(jī)構(gòu)、公益項(xiàng)目對(duì)公共投入的補(bǔ)充。希望馬云播散的火種，能激勵(lì)更多的企業(yè)家投入鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中，為盤活提升鄉(xiāng)村存量教育資源作出努力。

　　(作者系媒體評(píng)論員)