習近平總書記在講述陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的故事時，深情又意味深長地講了一句話：“真理的味道非常甜�！备咝Ｋ枷胝�治理論課，要把“真理的味道”講出來，讓學生在深學細悟中堅定馬克思主義的信仰、中國特色社會主義的信念和中華民族偉大復興的信心，從而扣好人生的第一�？圩�。

　　習近平總書記強調(diào)，思想政治理論課教師思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。如果不用好辯證唯物主義和歷史唯物主義這兩大武器，沒有對科學世界觀的認識和科學方法論的掌握，高校思政課教師不可能有新思維，也不可能讓大學生形成正確的思維方式。

　　新時代上好高校思政課，必須堅持用學術講政治的理念。這是科學世界觀的內(nèi)在本質(zhì)決定的。馬克思主義的世界觀是科學性和革命性的統(tǒng)一，價值性蘊于科學性之中，不以科學性為前提，價值性就是空洞說教。這是當代大學生的時代特征決定的。新時代大學生視野寬、知識廣，批判性思維強，不能簡單灌輸單向說教，要把道理說清楚、講透徹，沒有說服力的思政課是無法發(fā)揮正能量的。

　　上好新時代高校思政課，必須堅持用政治引領學術和用學術講好政治的有機統(tǒng)一，用堅定的政治信念和政治立場引領學術研究和學科建設，以高水平的科學研究成果教育學生，在理性分析中解疑釋惑，讓學生在理論邏輯的展開中實現(xiàn)價值的塑造;要找出學術接口，完成學術轉(zhuǎn)換，構(gòu)建一個從政治到學術的邏輯體系和學理框架的過程，建立自己的學術風格，展開有溫度、有情懷的學術表達，讓學生在感悟教師的人格魅力、授課魅力中不斷靠近真理、認識真理、掌握真理，從而感悟真理的力量。

　　馬克思指出，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。真理雖然是一元的，但講真理的方式必須是多維的。作為人格心靈喚醒、價值品格塑造、理性思維培養(yǎng)的高校思政課，必須堅持互動。

　　要堅持以學生為中心的師生互動。要堅決克服過去單靠教師知識灌輸?shù)淖龇�，強化師生間的雙向互動，在互動中讓教師從知識的擁有者、傳授者和控制者向教學過程的參與者、引導者和推動者轉(zhuǎn)變，讓學生不再做單純的傾聽者、知識的被動接受者，而是成為實踐的、理論的主動參與者、主動學習者和知識建構(gòu)者，在互動中讓思政課所要傳達的價值、觀點在學生心靈中生根結(jié)果。

　　要堅持以學為主的教學互動。要真正把課堂變成一個有吸引力和說服力的教學相長的學習共同體，在這個以學為中心的共同體中，教師是和學生一起探索答案的共同學習者。只有突出以學論教，切實改變一本書的課堂，改變重教輕學的課堂，才能充分調(diào)動起大學生思政課學習的主動性、積極性和能動性。

　　要堅持以情動人的情理互動。要帶著馬克思主義的人民情懷和中華傳統(tǒng)文化的家國情懷講思政課，用講故事的方式講道理，讓思政課的標準教材真正變成充滿真情、激情、熱情的有生命力的“活知識”。

　　要堅持以互學為由的生生互動。要創(chuàng)造一切可能的條件讓學生和學生之間不僅有知識信息的互相交流，更有理解、分析、評價、運用和創(chuàng)造不同維度上的經(jīng)歷經(jīng)驗分享影響;要創(chuàng)造一切可能的條件讓學生講出自己的故事，讓這些故事成為互相學習、互相說服、互相影響的最好素材;要創(chuàng)造一切可能的條件讓學生有邏輯、有條理地把自己的思想表達清楚，讓學生之間的相互討論成為學生主動分享自己學習結(jié)果的過程;要創(chuàng)造一切可能的條件讓學生不僅學會提問，而且學會提出高質(zhì)量的問題，在問題回答共享中互相學習回答問題的不同的思考和思維方式。

　　(作者系曲靖師范學院校長，原載《光明日報》，有刪節(jié))