未來，高校不僅要通過組建研究鄉(xiāng)村振興政策實(shí)施的專門機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，更需要結(jié)合國家的精準(zhǔn)脫貧等重大戰(zhàn)略和重大需求，為實(shí)現(xiàn)包括全體農(nóng)村居民富裕生活在內(nèi)的“美好生活”目標(biāo)，繼續(xù)提供有價(jià)值的智力服務(wù)。

　　日前，教育部召開新聞發(fā)布會，系統(tǒng)解讀《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計(jì)劃(2018—2022年)》，介紹高校在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的最新進(jìn)展。在站起來、富起來的過去，高校通過人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的歷史性成就作出了積極貢獻(xiàn);在強(qiáng)起來的鄉(xiāng)村振興新時(shí)代，高校依然可以聚焦人才培養(yǎng)，奮發(fā)有為。

　　發(fā)揮高校人才培養(yǎng)傳統(tǒng)優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村人才振興。習(xí)近平總書記在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)，人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，“要創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機(jī)制，充分激發(fā)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才活力，把更多城市人才引向鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”;“要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生村官扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障”。為此，《行動計(jì)劃》對高�？萍紕�(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興作出總體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，出臺系列具體舉措，提出要通過抓好涉農(nóng)專業(yè)學(xué)科發(fā)展建設(shè)、完善涉農(nóng)人才培養(yǎng)體系，布局一批鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域創(chuàng)新平臺等，通過5年左右的時(shí)間，使高校成為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、培養(yǎng)集聚高層次人才的高地。

　　一方面要提高鄉(xiāng)村本土人才的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能水平，繼續(xù)通過全面普及高中、重點(diǎn)通過中等職業(yè)教育途徑，讓農(nóng)村新增勞動力更好接受高中階段教育;繼續(xù)通過師資隊(duì)伍建設(shè)提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是面向深度貧困的邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，優(yōu)先面向民族生源，加大定向招生、定向培養(yǎng)、定向上崗的民族師資培養(yǎng)力度。另一方面要聚社會英才，助力鄉(xiāng)村發(fā)展�？梢源罅σ龑�(dǎo)、鼓勵高校，通過直接培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、派駐青年骨干人才等方式，幫助涉農(nóng)職業(yè)院校培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開展有針對性的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)各類專業(yè)技術(shù)人才扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)村的扶持政策措施，通過編制、職稱評定、工資和福利待遇，特別是住房保障、子女入學(xué)、社保銜接等方面的政策，解決好人才下得去的難題。

　　發(fā)揮高�？茖W(xué)研究集聚優(yōu)勢，大力開展面向鄉(xiāng)村振興的科研服務(wù)。新時(shí)代以來，高校探索了“專家大院”“科技小院”“科技大篷車”“百名教授興百村”等多種農(nóng)業(yè)科技推廣的新做法。39所高校的新農(nóng)村發(fā)展研究院共建設(shè)了各類試驗(yàn)站300余個(gè)，院士、專家工作站500余個(gè)，為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)有力的科技支撐。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的相關(guān)研究團(tuán)隊(duì)探索了“巢狀市場”小農(nóng)扶貧模式，通過直接對接城鄉(xiāng)的需求者與生產(chǎn)者，為農(nóng)民持續(xù)增加收入探索了一條有效路徑。通過舉辦社區(qū)大學(xué)，重新激發(fā)鄉(xiāng)村留守人口和鄉(xiāng)村教師活力;改造閑置校舍，開放和保護(hù)各地有特色的非物質(zhì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，不同學(xué)科的大學(xué)教師利用自己的研究專長，也在積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

　　發(fā)揮好高校科學(xué)社會服務(wù)功能，大力開展面向鄉(xiāng)村振興的政策研究。誠如《行動計(jì)劃》的部署，政策是如期全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的有力保障。當(dāng)前，以“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富�！倍�十字為總方針，我國基本形成了覆蓋農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民生產(chǎn)生活方方面面的完整鄉(xiāng)村政策體系，如何有效實(shí)施這些政策是關(guān)鍵。據(jù)報(bào)道，目前已有30余所高校制定了服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作方案，13所高校成立了鄉(xiāng)村振興學(xué)院。未來，高校不僅要通過組建研究鄉(xiāng)村振興政策實(shí)施的專門機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，更需要結(jié)合國家的精準(zhǔn)脫貧、建設(shè)創(chuàng)新型國家、區(qū)域協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展等重大戰(zhàn)略和重大需求，面向鄉(xiāng)村振興過程中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、移風(fēng)易俗、有效治理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為實(shí)現(xiàn)包括全體農(nóng)村居民富裕生活在內(nèi)的“美好生活”目標(biāo)，繼續(xù)提供有價(jià)值的智力服務(wù)。

　　(作者系北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院副教授)