陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@幾句話提醒廣大教師，要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀，善待“不一樣”的學(xué)生。教師如何對(duì)待學(xué)生，直接影響學(xué)生成長(zhǎng)，甚至?xí)�影響學(xué)生一生的發(fā)展。

　　天真頑皮的瓦特、有點(diǎn)木訥的牛頓、上課愛(ài)鼓搗小物件的愛(ài)迪生，在大多數(shù)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，可能都算不上表現(xiàn)正常，更不用說(shuō)優(yōu)秀了。但就是這些在童年時(shí)代表現(xiàn)出與同齡人不一樣的孩子，后來(lái)通過(guò)努力，取得了巨大成就，成了與眾人真的不一樣的了不起的人。所以，廣大教師必須深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生今天的不優(yōu)秀，并不代表著明天不優(yōu)秀，更不預(yù)示著永遠(yuǎn)不優(yōu)秀。歷史一再證明，獲得巨大成就的人，其童年時(shí)代的表現(xiàn)往往與常人不一樣，正是因?yàn)樗麄冃�時(shí)候的不一樣，才成就了他們長(zhǎng)大后杰出的大不一樣。

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)，迫切需要教師善待“不一樣”的孩子，學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的視角審視他們，用欣賞的眼光看待他們，用挖潛的激情培養(yǎng)他們。當(dāng)然，教育引導(dǎo)這些“不一樣”的孩子，不僅要對(duì)他們多關(guān)注一些，更要高看一眼、厚愛(ài)一層、用心一些。

　　由于學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，班級(jí)里每個(gè)學(xué)生就像鋼琴鍵一樣，音色可能各不相同，各具特色。這就需要教師以寬廣博愛(ài)的胸懷，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，包括學(xué)生身上表現(xiàn)出的不足，讓學(xué)生有尊嚴(yán)、不自卑、不自棄。對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、頑皮、叛逆的學(xué)生，教師要善于換位思考，循循善誘加以教導(dǎo)，不能諷刺挖苦他們，更不能對(duì)他們進(jìn)行體罰和變相體罰。這部分不一樣的學(xué)生更需要教師的接納、善待和關(guān)愛(ài)。

　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不一樣的表現(xiàn)時(shí)，教師要高度重視，不能因?yàn)閾?dān)心引起不必要的糾紛和麻煩而輕描淡寫(xiě)地進(jìn)行“過(guò)問(wèn)式”的敷衍教育，更不能因?yàn)槭苌鐣?huì)上負(fù)面消息的影響，對(duì)這些亟待教育的不一樣的學(xué)生不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心。不能因?yàn)槎惚苁欠呛吞颖茇?zé)任而讓走偏的學(xué)生滑向深淵，甚至走上犯罪道路。教師要肩負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命，秉持為人師表、教書(shū)育人的宗旨，細(xì)心觀察、用心分析，弄清楚學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、作息習(xí)慣、日常玩伴等，建立“不一樣”學(xué)生的大數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行綜合研判，一對(duì)一建立轉(zhuǎn)化、教育、培養(yǎng)方案，以幫助這些“不一樣”的學(xué)生轉(zhuǎn)劣為優(yōu)。

　　學(xué)生這些“不一樣”的表現(xiàn)，恰恰是與眾不同的特質(zhì)，發(fā)掘利用好了，便能成為激活學(xué)生個(gè)性發(fā)展的成長(zhǎng)點(diǎn)。這就需要教師用發(fā)展和欣賞的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而深入的審視，善于因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成技能特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。

　　(作者系蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員)