　　地理學科作為初中九大學科和高中的六大學科之一，對學生的升學和發(fā)展起著不可小覷的作用。特別是高中，作為文科類科目，地理對學生高考的重要性不言而喻。但是由于地理學科本身是文科和理科的結(jié)合體，它有著理性的思維模式和傳統(tǒng)的文字模式，這就表示地理學習需要學生具有綜合能力，對地理進行全面、綜合的理解，這樣就加大了學生學習的難度。

　　如今各個學科類的知識不是獨立的，而是相互聯(lián)系、相互貫通的，地理學科中的區(qū)位也與歷史、政治有聯(lián)系，所以地理的重要性可想而知。在如今教育體制的改革浪潮下，地理教學也發(fā)生改變，教師和學生只有打破傳統(tǒng)的思維模式和教學理念，才能更加適應新環(huán)境新思想下的教育模式，學生才能更好地進行學習。

　　在當今社會發(fā)展形勢下，教育科學化、信息技術(shù)化、理念細節(jié)化是必然趨勢。教育信息化推動傳統(tǒng)教室走向現(xiàn)代化、數(shù)字化，數(shù)字化教室的搭建又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，能夠體現(xiàn)新課程所倡導的以教育改革發(fā)展為根本需求、以服務廣大師生的教與學為根本任務，從而更好發(fā)揮學生的主動性、積極性乃至創(chuàng)造性，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的目的。

　　新高中“地理課程標準”明確提出讓教師引導學生拓展自己的視野，關(guān)注更多大范圍的地理現(xiàn)象和問題。在不能室外教學的情況下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)觀摩實際發(fā)生的地理室外學習，以彌補無法外出的缺憾。

　　虛擬現(xiàn)實技術(shù)正是適應了這一要求，營造了一種滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境的學習環(huán)境。利用現(xiàn)代教育技術(shù)跨越時空界限的特點，將各種看不見摸不到的地理信息融合到地理課程教學中，將現(xiàn)實生活的情境與地理教學內(nèi)容緊密結(jié)合，創(chuàng)設出多種虛擬現(xiàn)實的教學情境，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活，使課程“活”起來，從而有效地促進教師的教和學生的學，提高地理教學質(zhì)量。

　　建設基于數(shù)字化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)新型地理專用教室，可以動態(tài)立體地再現(xiàn)自然地理和人文地理的現(xiàn)象與過程，實現(xiàn)地理教學“從平面到立體”和“從靜態(tài)到動態(tài)”的跨越，為各種長時間、大尺度、多因素的自然和人文地理現(xiàn)象演變的展示提供了可能。

　　利用數(shù)字化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)設三維空間學習環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)立體展示以及從全球、整體、綜合的角度探索宇宙空間環(huán)境和地球環(huán)境，可以讓學生真正參與到學習活動中。

　　通過對客觀環(huán)境進行模擬，與實際學習情境高度融合，能夠全方位調(diào)動學習者的視覺、聽覺、觸覺等，給學生前所未有的學習體驗，利用沉浸式、趣味式、交互式的方法，讓學生真正的沉浸在地理環(huán)境之中去學習地理，在情景體驗中建構(gòu)知識，提高教學效率，推動教學改革。

　　在這種大背景下，中教啟星希望通過數(shù)字化地理專用教室構(gòu)建一個平臺，切實有效地突破地理教學瓶頸，使數(shù)字化地理專用教室成為地理學科的重要組成部分，這就是我們的“基于數(shù)字化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)新型地理專用教室解決方案”。

　　通過數(shù)字化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)新型地理專用教室解決方案的實施應用，顛覆性地改革地理學習的觀念和方法，讓地理知識實現(xiàn)O2O。將云技術(shù)融入數(shù)字化地理專用教室，開啟地理學科“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時代，讓學生的地理學習地理教學煥發(fā)生機和活力。依托數(shù)字化地理專用教室的數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境，促進學生的自主學習、協(xié)作學習與研究性學習。最后，通過對數(shù)字化地理專用教室的硬件、軟件、資源及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科學配置與有機整合，滿足地理教師備課、教研、教學、評測及反饋的應用需求，形成完整的教學閉環(huán)。

　　方案構(gòu)成

　　核心產(chǎn)品

　　原創(chuàng)永遠是中教啟星永恒不變的產(chǎn)品準則，我們不斷思考、研發(fā)，最終打造出科技與實用相結(jié)合的產(chǎn)品，真正讓老師能夠通過信息化手段提高上課效率。

　　·數(shù)字星球系統(tǒng)

　　數(shù)字星球系統(tǒng)是信息時代數(shù)字化的教育裝備之一，也是目前國內(nèi)率先實現(xiàn)三維立體動態(tài)展示的單體數(shù)字化教學儀器。它通過國際先進的三維圖像處理平臺，結(jié)合精密光學技術(shù)，瞬間將圖片、視頻、動畫等多媒體資源展示于數(shù)字化球形投影屏幕上，動態(tài)立體的再現(xiàn)自然科學和社會科學的現(xiàn)象與過程，能夠廣泛應用于中小學科學、地理、歷史等多學科教學和科普教育，滿足校內(nèi)外教育教學多元化和個性化需求，促進教師教學觀念、手段和方法的更新，激發(fā)學生的學習興趣，促進學習方式的變革。

　　❖ 國際發(fā)明專利唯一授權(quán)

　　❖ 列入2019年《中華人民共和國教育行業(yè)標準》

　　❖ 列入教育部《中學地理專用教室裝備規(guī)范》

　　❖ 專家聯(lián)手打造配套新課標課程資源，享有自主知識產(chǎn)權(quán)

　　❖ 全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題研究成果

　　❖ 中國教育裝備行業(yè)協(xié)會2014、2016、2018、2020年度推薦產(chǎn)品

　　·寰宇地理VR教學系統(tǒng)

　　中教啟星“寰宇地理VR教學系統(tǒng)”依托桌面級便攜式一體化虛擬現(xiàn)實設備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國家和地區(qū)等中學地理課程的教學難點直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來，讓學生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學科知識。整套系統(tǒng)簡易輕便、無眩暈感，兼顧人機交互、師生教學和生生互動，徹底打破虛擬和現(xiàn)實的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學科教育的創(chuàng)新性應用，更是一間便攜的學科實驗室、一座移動的科技館。

　　第76屆中國教育裝備展示會金獎產(chǎn)品、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會2020年度推薦產(chǎn)品

　　·交互教學系統(tǒng)

　　中教啟星交互地圖教學系統(tǒng)是專為現(xiàn)代信息化地理教室而設計的數(shù)字化現(xiàn)代教育裝備產(chǎn)品。本系統(tǒng)為凸顯地圖在地理課堂教學中突出地位和功能而潛心設計制作，它將數(shù)字專題地圖與教學課件有機結(jié)合，通過超寬屏投影技術(shù)、集成觸控技術(shù)、紅外技術(shù)和多屏聯(lián)動技術(shù)等多種技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教室在區(qū)域地理呈現(xiàn)方式上的局限性和不足。

　　教學覆蓋面廣、軟件功能強大、地圖編輯簡單易用

　　·AR沙盤

　　地理AR沙盤是一款適用于初高中地理教學的數(shù)字化投影沙盤。采用AR增強現(xiàn)實、傳感等技術(shù)，即時識別互動沙盤形態(tài)，依據(jù)沙盤變化，將不同的地勢地貌形態(tài)通過虛擬投影真實展示。

　　·獨創(chuàng)的地理生態(tài)微循環(huán)教學應用軟件

　　中教啟星地理生態(tài)微循環(huán)教學應用軟件包括地理桌面型備課系統(tǒng)、北斗啟星網(wǎng)絡地理社區(qū)、地理云校園教研平臺、地理學科在線測評系統(tǒng)和移動端教學助手等，這些軟件與上述硬件組合配置，形成完整的教學閉環(huán)。

　　經(jīng)典案例

　　首師大附中地理教室

　　人大附中深圳學校地理教室(高中)

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